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Reevo

01 - Resumen del Evento Educación Alternativa: Aquí y Ahora (24/04/15)

Última actualización de en Franco Iacomella

RESUMEN EVENTO "EDUCACIÓN ALTERNATIVA: AQUÍ Y AHORA”
24 de Abril. Librería Traficantes de Sueños

18.08 Presentación en ronda
Ángela (Reevo). Pablo (Conocer el proyecto). Andrés (Profesor de Alemán).Lidia (Interesada educación). Giarelli (Reevo). Javier (Reevo). Maria (Maestra Infantil). Virginia (Profe Universidad). David (Educador Social). Nati (¿¿??). Gema (Profe Secundaria). Cristina (Profe FOL). Saioa (Educadora noformal).  David (Interesado educación).Mari Cruz (Animadora Social). Diego (Estud. Magisterio Infantil). Andres(Estud. Trabajo Social).  Sara (Estud.Psicología). Fernando (Sociólogo). Andrea (Estud. Trabajo Social). Noelia(pedagoga). Rafael (Entrenador Cerebral). Mª del Mar (Interes educación). Tania(Maestra Infantil). Elena (Profe Inglés). Gonzalo (Payaso e interesadoeducación). José (REEVO). Antonio (Maestro -Semilla del Cambio). Sofía(Maestra). Marta (Quiere ser Maestra Infantil de mayor). José (Empresario). Vega (Curiosidad).Rafael (Profe Secundaria). Laura (Pedagoga). Sara (Interesada educación).Javier (Exprofe Secundaria). Damian? (Profe Primaria). Laura (Bellas Artes).Mar (Bellas Artes). Manuel (Lic. Políticas). Marta (Profe PCPI). Sonia(Educadora Social). Raquel (Educadora Social). María (Trabajadora social). Raúl(Educador - Participó en la Educación Prohibida). 
 
Posterior a la presentación se incorporaron 9 personas más. En total: 54 participantes.


18:20- Introducción y proyeccióndel Trailer La Educación Prohibida.
 
¿Quién la conoce o la ha visto? ¿Qué sugiere en una palabra?:Revolución. Diferente. Cambio. Conspiración. Acción. Re-evolución. Consciencia.Ahora. Duda. Liberación. Alternativa. Ilusión. Autenticidad. Necesidad.Educación. Reto. Público. Camino. Consciencia. Corazón. En total: 20sugerencias.


18:30- Propuesta de grupos.
 
Construcción colectiva de ideas, sobre La Educación Alternativa:Aquí y Ahora. Libertad para decidir en qué grupo se está. En total 5 grupos. 
 
Hilos del discurso en uno de ellos (José): 
Posibilidades y dificultades…
- La Educación Alternativa es complicada dentro dela Escuela Pública. 
- Lo importante es “Educar”. Sin diferenciar entrePública y Privada. Ni en Educación Formal y No formal.
- Frustrada por el Sistema. ¿Quién es el Sistema?¿Hacia donde va?.
- Estamos lejos de una Ed. Alternativa. ¿Quécambiar la educación o la sociedad?. 
Retos y Víasposibles
-La educación como base de todo. Hay muchos proyectos alternativos en marcha.
-¿Cómo podemos cambiar en nuestra vida? ¿Para qué se está enseñando?
-¿Estamos dispuestos a cambiar de forma revolucionaria?
-Inquietud porque las cosas no se cambian de la noche a la mañana. El cambio empieza con uno mismo. 
El cambio aquí y ahora
-Hay que cambiar el Sistema para lograr la felicidad. Cada vez hay más gente que lo hace. 
-El cambio está sucediendo.Ilusión por el aquí y ahora.
-Esto es el cambio. Interesan las personas y los procesos.
-Cambiar la palabra“alternativa”. ¿Educación Inclusiva?. ¿Educación Viva?. 
-Pensamiento crítico: ¿Cómoempezamos?.


19:20-Puesta en común en gran grupo.
 
¿Qué ha salido?
-Acción directa que necesita empezar a aplicarse.
Primerasreflexiones sobre el concepto de E.A.
-¿Educación alternativa? Cómoque alternativo? Alternativo es una realidad?
 
Otrasdenominaciones de la E.A.
-Educación inclusiva. Educación viva.
-Educación activa de desarrollo comunitario, donde el centro educativo sea participe de todo, por ejemplo, en Pusol (Elche) la escuela como museo escolar donde los recursos provienen de la comunidad. http://www.museopusol.com/es/
 
Diferentes enfoques dentro de la educación alternativa
-Nombrar obstaculiza las ideas que se llevan a la práctica.
-Etiquetar: ¿integra o separa?. 
-Las diferencias existen pero partiendo de una base común (ir hacia un mismo lado). 
-A pesar de diferencias ideológicas las respuestas a las preguntas deben ofrecer conclusiones compartidas.
 
El rol del/aprofesor/a
-La educación es una dictadura donde el profesor es el dictador.
-Se aprende a reproducir la estructura patriarcal con roles definidos.
-Los roles del profesor y del alumno son rígidos. 
-Las acciones del profesor transmiten mensajes de: yo sé, tú no sabes.
-El ego del docente impulsa la necesidad del reconocimiento.
-El profesor debe bajarse del pedestal. Pocas veces el profesor acepta el error.
-El profesor debe ponerse en el papel del alumno, reflexionar sobre el sentido de la enseñanza.
-Reconstruir la figura delprofesor.
-¿Qué debemos hacer: acompañar o dirigir?
 
La relación entre alumnado y profesorado
-         La influencia del profesor sobre el niño, es total. 
-         Las etiquetas van pesando hasta llegar a 
-         El intervencionismo debe cambiarse por la relación de ayuda profesor-alumno. 
-         Anulando a las personas, la creatividad queda rota. 
-         Hay que poner el foco en el niño ¿Cómo están nuestros niños interiores?.
-         De pronto, conceder la libertad asusta. (Niños se quedan perplejos antes posibilidad de elegir) ¿Qué estamos haciendo?
-         La educación está desmoronándose, lucha entre alumnos y profesores, entre éstos y padres.
 
Cómo cambiar
-         Queremos transformar haciendo visible lo que no se ve en nosotros mismos. 
-         Nos colocamos en la apariencia de lo alternativo pero no estamos ahí. 
-         Es necesario el trabajo personal: el cambio empieza por uno mismo.
-         Re-construir desde la base, en nosotros mismos. 
-         Des-aprender debería ser una constante.
-         Aprender a estar a gusto con uno mismo.
-         Enseñar es despertar, alumbrar la sociedad
-         ¿Estoy dispuesto a que a partir de mi florecimiento florezca el entorno?
 
Conocimientos y Metodologías
-         ¿Hemos preguntado, qué y cómo quieren aprender?
-         Hasta qué puntos son útiles los conocimientos? Aprendemos para olvidar.
-         Sales de bachillerato y no sabes nada. Nos olvidamos de lo básico: valores, emociones,.. 
-         Una parte de la educación debe ser, en parte, intencionada: Feminismo, Historia, Literatura…
-         No creo que tengamos la exclusividad de transmitir. Hay cosas funcionales que se aprenden en cualquier sitio.
-         A pesar de ello los alumnos se quedan con elconocimiento
-         ¿Cómo transmitir el conocimiento?: Metodologías
-         Empeño de memorizar: ¿hay una época con menos necesidad de memorizar?
-         El autoritarismo reproduce la estructura jerárquica del conocimiento.
-         La organización en el aula no supone un cambio en la forma, sino en un nivel sistémico de la vida. Se deben cambiar hábitos yromper con los automatismos. 
-         Provocar la forma de pensar, no obligar.
-         Enseñar a respetar, pedir ayuda, relacionarse. 
-         Proponer formas para aprender a vivir.
 
Educar ¿Para qué?
-         La educación es un proceso natural: Se aprenden los valores de la sociedad en la que vivimos. 
-         Las desigualdades no surgen de forma natural.Existen las circunstancias
-         Existen imposiciones dentro de la sociedad.¿Eres libre? 
-         ¿Quién es la sociedad?: Presentádmela.
-         La sociedad somos todos. ¿Qué parcela del mundopodemos cambiar?
-         Tomar responsabilidad en la vida, 
 
¿Hacia dónde vamos?
-         Hacia a donde vamos, cómo nos dirigimos? ¿Quiénnos dirige? ¿Cómo nos organizamos para autodirigirnos? ¿Cómo transmitimos estevirus?
-         ¿Cómo hacemos que gente se interese en estamanera de pensar?
 
Cómo gestionamoslos lugares?
-         ¿Pedagogía o centros de aprendizaje?. Puntos deencuentro, pero ¿y la escuela?
-         Laboratorio vivo de experiencias.. 
-         Que función tienen los espacios educativos:proponer reflexiones.
-         Respeto máximo. Son igual de válidos losespacios con paredes o sin paredes.
 
 
Si el modelo educativo es bueno, de forma natural va a salir a aflorar lo humano. 
Naturalidad en el proceso: SI no ocurre, poner en evidencia valores.
No están separados. Se debe conjugar ambas partes. 


20.00 -Presentación del proyecto Reevo. Propuesta de creación del Nodo Local

Se convoca para el próximo 7 de mayo en El Parque del Retiro de Madrid. Momento en el que de manera colectiva se tratará de dar forma al Nodo Madrid en función de los intereses de los participantes.

Nodo Local Madrid

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Grupo del Nodo Local Madrid, España