Iniciar sesión

REEVO ✱ Red de Educación Alternativa

SOBRE CUESTIONES DE LOS DEBERES ESCOLARES EN CASA - 4

    Andrés Ortiz
    Por Andrés Ortiz

    Ansiedad y fuentes de estrés académico en estudiantes de carreras

     

     

    Resumen

     

    Introducción

    Diversos estudios han encontrado altos niveles de ansiedad en estudiantes de carreras de la salud, principalmente, en estudiantes de medicina.

    Objetivo

    Determinar los niveles de ansiedad e identificar las fuentes generadoras de estrés académico existente entre los estudiantes de 2.° año de Enfermería y Tecnología Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

    Método

    Se utilizó el Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo para evaluar el nivel de ansiedad y el Inventario de Estrés Académico para discriminar diferentes situaciones académicas que provocan un mayor nivel de estrés en estudiantes universitarios.

    Resultados

    Los estudiantes de Enfermería mostraron mayores niveles de ansiedad estado y ansiedad rasgo que los estudiantes de Tecnología Médica. Solo para ansiedad estado se observó una frecuencia significativamente diferente, encontrándose las diferencias en los grupos que manifiestan un nivel de ansiedad leve (Enfermería 32.1% y Tecnología Médica 56.6%) y ansiedad severa (Enfermería 20.5% y Tecnología Médica 9.2%). Aunque las situaciones generadoras de estrés fueron similares para ambos grupos, varias de ellas fueron percibidas como estresores significativamente mayores por los estudiantes de Enfermería. Las tres principales fuentes de estrés resultaron ser: sobrecarga académica, falta de tiempo para cumplir con las actividades académicas y realización de un examen.

    Conclusiones

    Los estudiantes de Enfermería presentan altos índices de ansiedad. Resulta necesario analizar la planificación curricular de estos cursos, así como implementar consejerías y talleres para enseñar a los estudiantes a afrontar las situaciones estresantes.

    Volume 5, Issue 20, October–December 2016, Pages 230-237. open access

    Leer el contenido completo en Sciencedirect.com