Entre 1936 y 1966 trabaja como maestro y director.
Obras:
*La escuela emotiva, ensayo pedagógico
*Viento de estrellas (antología de textos de niños)
*Pedagogía creadora
*Didáctica de la libre expresión
*Los guiones didácticos: técnicas para la conducción del aprendiz
*Los tanques y la pedagogía
*Aprendizaje vivencial de la lectura y la escritura
*Diario de ruta: los trabajos y los días de un maestro rural
*Escuela rural unitaria
Cuando era pequeño, como no había libros en el pueblo en que vivía, acompañaba a su padre al trabajo para leer.
Estudió docencia. Cuenta que tuvo 3 pilares en su formación:
Formación en la escuela Lomas (Lidia Bassi le transmitió su pasión por enseñar)
En 4° de primaria (su maestra)
Ambiente cultural de su juventud (grupo de artistas, escritores y filóofos).
Sus primeras prácticas las realizó en GBA y luego fue destinado a la Escuela Rural n°11 de Tristán Suárez, en una zona tambera en que los niños y niñas trabajaban como boyeros (En 1938 tiene conflictos con el gobierno conservador: comenta la situación de un empresario que contribuye a escuelas religiosas diciend que es bueno que haya tantos empresarios colaborando con el nazismo. Buscan castigarlo y lo mandan a la escuela rural n°11).
En 1958 comienza a trabajar como supervisor en E. Echverría y en San Vicente: es ascendido a Inspector en jefe. Es becario de la Unesco. En 1960 inicia en la UNLP la primera cátedra universitaria argentina de Organización y Didáctica de la Enseñanza Primaria. En 1961 comienza a dirigir el periódico La Educación Popular, en1962 lo apresan un mes en la cárcel de Caseros y escribe "Los tanques y la Pedagogía".
Propone y fundamenta la no neutralidad del maestro, a la escuela como transformadora de la realidad y a la docencia como una forma de militancia social.
Fallece en 2010.
Trabaja sobre lo que trae el niño, sobre sus experiencias.
El colegio posee una biblioteca chica para grandes inferiores y otra más grande para los superiores, además de una estación metereológica, un laboratorio (su esposa, una bioquímica, colaboraba) y un museo (viajaban y llevaban objetos).
Iglesias tenía cierta influencia del positivismo.
Algunos elementos interesantes de su pedagogía son el guión didáctico (cuadernillo para estudiantes, nos quedaba la duda de si era uno solo general para todos los estudiantes con los mismos ejercicios, si los ejercicios dependían de la edad o del grado en que estuvieran o si era una especie de manual con actividades con distintas dificultades y los niños resolvían las que se sintieran en capacidad de realizar, yo tengo anotado que es un "conjunto de material gráfico, preguntas, oraciones inconclusas y otras orientaciones que se entregaba a cada grado para que trabajara libremente y de forma autónoma") y los cuadernos de pensamientos propios (similitud con Cossettini, que usaba registro libre con dibujos, pinturas, escritos, etc.).
Formalidad docente:
Formación humanista
El docente debe ser innovador y creador, investigador
Debe tomar aportes formales y adecuarlos creativamente
Surge otra pregunta, ¿Por qué el docente de antes investigaba y el de ahora no?
